News - هوش مصنوعی و آموزش عالی: رویکرد جامع دانشگاه کالیفرنیای جنوبی به هوش مصنوعی

همان‌طور که هوش مصنوعی هر بخش از جامعه را تغییر می‌دهد، دانشگاه کالیفرنیا جنوبی (USC) با دو طرح که اخیراً توسط رئیس موقت USC، بیونگ-سو کیم، اعلام شد، پیشگام در شکل دادن انقلاب هوش مصنوعی در آموزش عالی است. در اکتبر، کیم کمیته استراتژی هوش مصنوعی رئیس‌جمهور را آغاز کرد، و در روز سه‌شنبه این دانشگاه همایش اولیه هوش مصنوعی خود را میزبانی خواهد کرد، تا تعهد USC به آماده‌سازی دانشجویان نه تنها برای استفاده از ابزارهای هوش مصنوعی بلکه برای درک پیامدهای اجتماعی عمیق آن را نشان دهد. کمیتهٔ ۱۵ نفره که به رهبری دِین جفری گریت از مدرسهٔ بازرگانی USC مارشال تشکیل شده است، روسای دانشکده‌ها، مدیران ارشد و اعضای هیئت علمی از رشته‌های گوناگون را گرد هم می‌آورد تا اطمینان حاصل کنند رویکرد USC کل جامعه دانشگاهی را در بر می‌گیرد، نه فقط متخصصان پیشرفتهٔ علوم کامپیوتر. خبر USC با گریت پیرامون فلسفهٔ کمیته، اهداف بلندپروازانهٔ آن در تعامل با دانشجویان و نحوهٔ هدایت مسئولانهٔ USC در آنچه او «انقلابِ آموزش عالی» می‌نامد، گفت‌وگویی انجام داده است. چگونه کمیته به هوش مصنوعی در USC می‌نگرد؟ گریت: شما می‌توانید هوش مصنوعی را به دو شکل فکر کنید. یکی این است که با محوریت بخش محاسباتیِ پایه آغاز کنید، به داخلِ موتور فنی بروید و سپس از کاربردهای احتمالی آن مطلع شوید. اما دیدگاه معتبر دیگری نیز وجود دارد: از تخصص‌های موضوعی و دیدگاه‌های رشته‌ای آغاز کنید و سپس بررسی کنید چگونه از ابزارهای AI برای پیشبرد اهداف شما در آن حوزه‌ها استفاده کنید. همه‌کس نیازی نیست تولیدکنندهٔ AI باشد. اما همه باید کاربرِ مؤثر و مسئول باشند. این به‌طور فوری دامنهٔ کاربرد AI را به کل دانشگاه گسترش می‌دهد، از جمله به افرادی که نسبت به AI حالت بدبینی دارند و به رشته‌هایی که احساس می‌کنند خیلی دور از موضوع‌اند. ایدهٔ ما این است که رویکرد را در سطح دانشگاه گسترش دهیم، نه فقط به سمت محاسبات پیشرفته — هرچند مدیر USC School of Advanced Computing، گوراو Sukhatme، یکی از مشارکت‌کنندگان عالی در کمیتهٔ ماست. چه کسانی در این کمیته خدمت می‌کنند؟ گریت: واقعاً سه دسته از افراد در کمیته وجود دارد و تقریبا یک‌سوم–یک‌سوم–یک‌سوم است. رئیس کیم، نه فقط در زمینهٔ هوش مصنوعی، بلکه به‌طور کلی‌تر، خواست با روسا و مدیران دانشکده‌ها در ارتباط نزدیک‌تری کار کند. این گروهِ نخست است که به تصمیم‌گیری‌های کلیدی و تیم‌های رهبری دانشگاه-که شامل کمیتهٔ هوش مصنوعی هم می‌شود- وارد می‌شود. گروه دوم، مدیران ارشد دانشگاه هستند که برای انجام امور واقعاً به حضورشان نیاز است: ای‌شوار K. پوری، معاون ارشد پژوهش و نوآوری، که پژوهش و نوآوری را به عهده دارد؛ اندی استوت، معاون Provost برای برنامه‌های آموزشی، که بر آموزش نظارت می‌کند؛ شری نارایانان، معاون ابتکارات رئیس‌جمهور، که رهبری همهٔ ابتکارات جهانی را بر عهده دارد و خودش نیز کارشناس AI است؛ و پرووست اندرو ت. گوزمان، که اکنون در تمامی جلسات حضور دارد. اگر می‌خواهید دانشگاه را به جلو ببرید، به حمایت آن‌ها نیاز دارید. گروه سوم — تقریباً یک‌سوم کمیته — هیئت علمی‌هایی هستند که واقعاً به AI علاقه‌مندند، اما از منظرهای بسیار متفاوت، از باورمندان سخت‌افزاریِ محاسبات تا رویکردهای ارزیابی‌تر از علوم انسانی. تا به امروز، این کمیته به‌شدت مؤثر بوده است. با وجود این که افراد از دیدگاه‌های کاملاً متفاوت می‌آیند، همگی بر این توافق داریم که رویکردِ «سراسرِ دانشگاهیِ فراگیر» چگونه باید باشد و چگونه می‌خواهیم به سرعت پیشرفت واقعی حاصل کنیم. عضویت در گروهی از رهبران با دیدگاه‌های متفاوت اما با آرزوها و اشتیاق مشترک برای آنچه می‌توانیم به آن برسیم، الهام‌بخش و انرژی‌بخش است. وظیفهٔ کمیته چیست؟ گریت: با وجودِ پژوهش‌های فوق‌العادهٔ هوش مصنوعی در سراسر USC که باید از آن‌ها قدردانی کرد — نه فقط در حوزهٔ محاسبات، بلکه در هنرها و علوم انسانی، علوم بهداشتی و همهٔ حرفه‌ها — ما می‌خواهیم کمیتهٔ ما بیشتر بر این پرسش متمرکز باشد که چگونه باید آموزش USC را برای همهٔ دانشجویان در عصرِ AI به بهترین نحو موقعیت‌یابی کنیم. در بین آموزش و مدیریت، حوزه‌ای وجود دارد — مانند پذیرش دانشجویان، مشاوره و فرصت‌های شغلی — که استدلال خوبی برای به‌کارگیری ابزارهای AI در پاسخ‌گویی به پرسش‌های روتین دانشجویان دربارهٔ برنامهٔ درسی یا کارآموزی وجود دارد تا افراد حرفه‌ایِ حوزهٔ مشاغل بتوانند با دانشجویان به‌صورت شخصی‌تری کار کنند. قطعاً از این کار حمایت می‌کنیم، اما تمرکز اصلی‌ا‌ن را در این زمینه نخواهیم گذاشت. هدفِ مرکزیِ ما تحولِ آموزش کارشناسی در تمام USC است با فراهم کردن فرصت‌های درسی و یادگیریِ تجربی مربوط به AI برای تمام دانشجویان. می‌خواهیم در تمام مدارس USC دوره‌هایی دربارهٔ معنای AI برای رشته‌های ما توسعه دهیم. می‌خواهیم همهٔ دانش آموزان مهارت‌هایی برای استفادهٔ مسئولانه و اخلاقی از AI پرورش دهند. دوست داریم فرصت‌های یادگیری مبتنی بر پروژه با شرکت‌های فعال در AI را برای دانشجویان گسترش دهیم. یکی از اهداف ما توسعهٔ یک دستیار AI است که برای هر دانشجوی USC در دسترس باشد. در حال بررسی انجام این کار به‌عنوان یک هکاتون هستیم: از دانشجویان بخواهیم ایده‌هایشان را ارائه دهند، سپس دانشجویان رأی بدهند که کدام ایده‌ها را دوست دارند و از قدرتِ دانشگاه برای توسعه و اجرایی‌کردن ابزارها استفاده کنیم. چگونه با جامعهٔ USC ارتباط برقرار می‌کنید؟ گریت: بهترین نصیحتی که دربارهٔ اجرای طرح‌های هوش مصنوعی در دانشگاه‌ها دریافت کرده‌ام این است که این کار کمتر دربارهٔ فناوری است و بیشتر دربارهٔ جلب دل‌ها و اندیشه‌ها به سمت تغییر — در مورد AI، تحولِ رادیکالِ اگر نگوییم انقلابی. دلایلی برای تردید وجود دارد، بنابراین اگر می‌خواهید دل‌ها و اندیشه‌ها را به‌دست آورید، باید این کار را انجام دهید. ما روش‌های مختلفی از مشارکت را در نظر گرفته‌ایم که فراتر از نشست‌های شنیداری است. یکی از آن‌ها همایش است. دوم کارگاه‌های آموزشِ بهترین شیوه‌های تدریس است که مرکز تعالی در آموزش USC در تاریخ ۱۳ نوامبر برگزار می‌کند. و سوم هکاتونِ دانشجویی دربارهٔ یک دستیار AI است که برای زمستان برنامه‌ریزی شده است. چه توقعی از همایش هوش مصنوعی داریم؟ گریت: همایش سه بخش دارد. اول اینکه بسیار خوشحالیم که اریک اشمیت، مدیرعامل سابق گوگل و یک رهبر فکری واقعاً در هوش مصنوعی، با رئیس کیم گفت‌وگو خواهد کرد تا دنیاى هوش مصنوعی را ببیند و معنای آن برای آموزش عالی چیست. دوم اینکه از کل جامعهٔ USC درخواست ارائهٔ پیشنهاد کردیم: بگویید در هوش مصنوعی چه کار می‌کنید و آیا دوست دارید روی صحنه دربارهٔ آن صحبت کنید؟ این درخواست را به اعضای هیئت علمی، کارکنان و دانشجویان فرستادیم و پاسخ‌های صدها عددی دریافت کردیم که فوق‌العاده بود. ما به مجموعه‌ای از ارائه‌های کوتاه — هر کدام ۱۰ دقیقه — محدود کرده‌ایم تا کل دانشگاه را پوشش دهد. از نظر پیش‌زمینه‌های تخصصی، از سخت‌گیرترین علوم پایه تا علوم انسانی، مهندسی و بازرگانی همگی حضور دارند. خوشحال هستم که ارائه‌دهندگان ما تنها اعضای هیئت علمی نیستند، بلکه کارکنان و دانشجویان نیز حضور خواهند داشت. در نهایت، با لیا بیلکِی، سرپرست آموزش در OpenAI، دربارهٔ رویکرد او به آموزش عالی و فرصت‌های همکاری USC با OpenAI برای توانمندسازی تمامی اعضای جامعهٔ ما در بهره‌برداری از بی‌شمار امکانات AI صحبت خواهم کرد. چگونه به هوش مصنوعیِ مسئولانه فکر می‌کنید؟ گریت: ما وظیفه‌ای داریم تا مطمئن شویم همهٔ اعضای جامعهٔ ما بتوانند کاربرِ فوق‌العادهٔ این فناوری باشند. همه نباید تولیدکننده باشند، اما همه باید کاربر باشند. اما بیایید با دقت، مسئولانه و اخلاقی کاربران باشیم. فکر می‌کنم واژهٔ «اخلاقی» نسبت به واقعیتِ گستردهٔ تأثیر هوش مصنوعی نمی‌تواند کاملاً گویای محتوا باشد؛ بهتری است که بگوییم «مسئول». ما باید به تزلزل عمیق اجتماعیِ هوش مصنوعی اذعان کنیم. واقعاً به دانشجویان می‌گوییم: ما می‌خواهیم شما کاربرهای فوق‌العاده باشید، اما همچنین می‌خواهیم شما رهبرانِ مسئول در عصر AI نیز باشید.» چطور تفکر انتقادی و سایر مهارت‌های انسانی ضروری را در یک محیط AI تقویت می‌کنیم؟ اخیراً در یک میزگرد صبحگاهی با کسی در هالیوود صحبت می‌کردم که چگونه افراد صنعت سرگرمی از AI استفاده می‌کنند. همه از AI برای بهبود کیفیت فیلمنامه‌ها، ایده‌ها و تخته‌ـشورهایی استفاده می‌کنند، زیرا افزایش بهره‌وری شدیدی وجود دارد. اما چالش این است که معنای «کار اصلی» در عصر AI چیست؟ کار اصلی برای دانشجویان چیست؟ کار اصلی برای اعضای هیئت علمی چیست؟ کار اصلی برای افراد حاضر در صنعت سرگرمی چیست؟ حقوق مؤلف در این عصر چه می‌شود؟ این‌ها پرسش‌های عمیقی هستند که باید به آن‌ها پاسخ بدهیم. به همین دلیل فکر می‌کنم باید تعادل بین توانمندسازی دانشجویان برای استفادهٔ فوق‌العاده از AI و اینکه آن‌ها رهبران مسئول در عصر AI نیز باشند، برقرار کنیم. فرصت USC چیست؟ گریت: هم‌اکنون سوال‌های بزرگی دربارهٔ AI مطرح است: آیا AI فقط هیاهو است؟ آیا در دیدگاه سرمایه‌گذاری حبابی وجود دارد؟ آیا AI به از بین رفتن گستردهٔ اشتغال منجر می‌شود؟ هوش مصنوعی عمومی چیست و آیا ما آن را می‌خواهیم؟ این‌ها همه سوالات واقعی هستند که باید عمیقاً در موردشان بیندیشیم و آزادانه بحث کنیم. اما برای من، نتیجهٔ ساده‌ای در دانشگاه وجود دارد. من معتقدم که AI انقلابِ آموزش عالی خواهد بود و می‌خواهم USC در خط مقدم آن انقلاب قرار بگیرد.